為進一步推動基礎(chǔ)教育教學成果培育指導(dǎo)工作，提升成果的學術(shù)水平和實踐價值，市教學成果培育項目（幼特組）于5月27日在鐘聲快樂幼兒園召開教學成果預(yù)申報項目第三次專家組指導(dǎo)會議。鮑冬生、孫立明、張書琴、梁梅芳四位專家對預(yù)申報成果進行了專業(yè)規(guī)范、科學精準的指導(dǎo)。在研討環(huán)節(jié)，幼特組的六個預(yù)申報項目主持人依次匯報了各自成果的研究進展。

連云港市鐘聲幼兒園曹英園長以《大健康教育理念下幼兒園快樂生長課程的實踐探索》為題，匯報了該園針對兒童體質(zhì)健康率不達標、育人目標意識不強、課程體系不完備、實施品質(zhì)不高及育人機制不全等問題，在孫立明總園長帶領(lǐng)下，提出大健康教育理念，明確育人目標、構(gòu)建素養(yǎng)框架，最終形成完整課程體系的探索過程。

東?？h第二幼兒園李蘇蒙主任分享了《本真、求善、向美：繪本融通育人的二十年實踐》成果。該成果立足“本真·求善·向美”育人理念，依托省級規(guī)劃課題，歷經(jīng)二十年系統(tǒng)實踐，通過融通繪本、兒童、閱讀于日?；顒?，創(chuàng)新構(gòu)建“三類閱讀”路徑、“四種模式”方法及“兩大平臺”支撐，形成了可復(fù)制的繪本育人范式，致力于培養(yǎng)向美而生的健康兒童。

灌南縣逸夫特殊教育學校張蔚副校長以《專業(yè)團隊引領(lǐng)下的融合之路 中重度特殊兒童的個別化教育實踐》為題進行匯報。成果聚焦解決融合教育中中重度兒童評估不全、師資缺乏及課程不適切問題。在付波明校長引領(lǐng)下，學校秉持缺陷補償、因材施教理念，明確“育殘成材”目標，創(chuàng)建專業(yè)領(lǐng)航團隊，成功構(gòu)建了適切的融合教育課程體系。

灌南縣小紅花幼兒園殷海林老師匯報了《具身·協(xié)同·生長：幼兒園種植活動課程化的創(chuàng)新實踐》成果。該成果旨在解決勞動教育淺層化、課程實施碎片化及教育合力缺失問題。在封麗婭園長帶領(lǐng)下，幼兒園明確育人目標，構(gòu)建勞動教育框架，形成了將種植活動深度融入課程體系、培育幼兒勞動意識的實踐路徑。

連云港市特殊教育中心王術(shù)文老師以《特殊教育學校五育融合育人模式的實踐探索》為題進行匯報。成果以五維評價為核心，立足特教學生多元化發(fā)展需求，構(gòu)建“評價—課程—活動”三位一體育人模式，著力解決現(xiàn)有評價缺乏量化標準與多元方式的問題，通過系統(tǒng)性實踐促進特教學生德智體美勞全面發(fā)展。

灌南縣逸夫特殊教育學校王秀花老師分享了《基于勞動療愈功能的麥稈畫賦能殘疾兒童：技能、心理、社會成長的實踐探索》成果。該成果針對殘疾兒童心理不健全、就業(yè)率低及課程育人目標意識不強等問題，提出“以勞動為療法，以市場為導(dǎo)向”，通過技藝革新打破能力邊界，整合社會資源構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展生態(tài)，形成了可復(fù)制的“勞動療愈+公益”特教范式。

在隨后的交流指導(dǎo)環(huán)節(jié)，專家們以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和鮮明的問題導(dǎo)向，對各項目進行了細致點評。專家們聚焦成果凝練的邏輯架構(gòu)、理論體系構(gòu)建、實證數(shù)據(jù)支撐等關(guān)鍵維度，提出了精準的優(yōu)化建議，助力項目突破培育瓶頸。本次專家指導(dǎo)會議成效顯著，極具實踐意義。 通過項目主持人的深度匯報與專家的精準把脈，不僅有效梳理了各成果的核心價值與實踐路徑，更在關(guān)鍵環(huán)節(jié)如選題聚焦、邏輯架構(gòu)、理論提升、實證支撐等方面獲得了針對性的專業(yè)指導(dǎo)。為項目主持人指明了優(yōu)化方向，解決了成果培育過程中的核心困惑，顯著提升了成果的學術(shù)規(guī)范性與實踐推廣價值，為我市幼特教育領(lǐng)域培育出高水平、有影響力的教學成果奠定了堅實基礎(chǔ)，有力推動了區(qū)域基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展與育人質(zhì)量提升。